Mitschriften im Unterricht: So machst du es richtig clever

Mitschreiben ist die Lerntechnik, die du jeden Tag anwendest und die dir nie jemand wirklich beigebracht hat. Die meisten Schülerinnen und Schüler machen eines von zwei Dingen: Sie versuchen, alles wörtlich mitzuschreiben (und verpassen die Hälfte der Erklärung), oder sie notieren fast nichts (und stellen zu Hause fest, dass das Buch nur den halben Unterricht abdeckt). Der richtige Weg liegt dazwischen und lässt sich lernen. So gehst du vor.

Warum Mitschreiben mehr ist als Notieren

Das eigentliche Ziel ist nicht eine schöne Seite, sondern das, was in deinem Kopf passiert, während du schreibst. Um etwas kurz notieren zu können, musst du es erst verstehen und zusammenfassen, und dieses Verarbeiten ist die erste Lernrunde. Deshalb behalten Menschen, die mitschreiben, den Unterricht besser, selbst wenn sie ihre Notizen danach nie wieder ansehen. Das wäre allerdings schade.

Schreib im Telegrammstil

Die goldene Regel: Stichwörter und kurze Sätze, nie ganze Sätze. Aus „Die Industrielle Revolution begann in England, weil dort Steinkohle und Kapital vorhanden waren“ wird: Ind. Rev. → England: Kohle + Kapital. Entwickle deine eigenen festen Abkürzungen (ein Pfeil für „führt zu“, ein Ausrufezeichen für „wichtig“, „bek.“ für „bekannt“) und nutze sie konsequent. Nach ein paar Wochen schreibst du doppelt so schnell und hörst damit doppelt so viel zu.

Gib jeder Stunde einen festen Aufbau

Beginne jede Stunde auf einer neuen Seite mit Datum und Thema oben. Arbeite mit Überschriften, wenn die Lehrkraft das Thema wechselt, und lass Weißraum zwischen den Blöcken: Diesen Platz nutzt du später zum Ergänzen. Ein breiter Rand links ist Gold wert: Dort schreibst du hinterher Schlüsselwörter und Fragen hin, sodass du die Seite nutzen kannst, um dich selbst abzufragen (deck den Text ab und schau nur auf den Rand).

Achte auf die Signale der Lehrkraft

Nicht alles in einer Stunde ist gleich wichtig, und Lehrkräfte verraten ständig, was es ist. Alles, was an die Tafel kommt, ist per Definition notierenswert. Ebenso alles, was wiederholt wird, alles nach Sätzen wie „Das ist wichtig“ oder „Das müsst ihr wirklich verstehen“ und jedes Beispiel, das ausgearbeitet wird. Wer auf diese Signale achtet, schreibt weniger und erfasst mehr.

Die zwei Minuten, die alles verdoppeln

Hier liegt der größte Gewinn, und fast niemand macht es: Sieh dir deine Mitschrift noch am selben Tag zwei Minuten lang durch. Ergänze Abkürzungen, die du in einer Woche nicht mehr verstehst, setz ein Fragezeichen hinter alles Unklare (und stell diese Frage in der nächsten Stunde) und unterstreiche die zwei oder drei Kernpunkte. Diese zwei Minuten, solange der Unterricht noch frisch ist, machen deine Mitschrift in der Testwoche (der Woche, in der an der Schule mehrere Klassenarbeiten hintereinander anstehen) doppelt so viel wert.

Papier oder Laptop?

Für die meisten Schülerinnen und Schüler gewinnt Papier. Mit der Hand zu schreiben zwingt dich zum Zusammenfassen (beim Tippen ist man versucht, wörtlich mitzutippen), es gibt keine Benachrichtigungen, die um Aufmerksamkeit betteln, und Schemata und Pfeile zeichnest du in zwei Sekunden. Arbeitet deine Schule mit Laptops, gelten dieselben Regeln: Telegrammstil, Struktur und Benachrichtigungen aus. Das Werkzeug ist weniger wichtig als die Methode.

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